Pour persuader les gens d’adopter un chien, les écoliers ont cherché à écrire du point de vue de l’animal.
Sans l’aide de personne d’autre, ils ont écrit des contes charmants et dessiné de jolies créatures.
Dans le passé, quand j’étais enfant, je m’entourais d’autant d’animaux que je pouvais.
C’est à l’âge de 3 ans que je suis tombé amoureux pour la première fois de la chèvre de mon voisin, qu’ils ont baptisée en mon honneur.
Quand j’étais enfant, j’avais une flopée d’animaux de compagnie que j’aimais et dont je prenais soin.
«J’ai dû sauver et sauver un grand nombre de créatures.» L’instructeur raconte comment elle a supplié ses parents de la laisser câliner un chaton né dans l’allée d’un voisin.
Amener un chien de refuge en classe était une expérience qu’elle a menée pour tester la théorie.
Ce fut un succès auprès des enfants, et ils ont pu comprendre comment fonctionnait la maison sécurisée. Ils étaient motivés pour terminer les missions fictives.
Mes élèves adorent entendre des histoires sur mes animaux de compagnie depuis que je suis enseignant.
De plus, je leur ai confié diverses tâches. J’utilise souvent une photo d’un de mes animaux pour montrer les modificateurs.
Les jeunes se décrivent de différentes manières. Une fois ces images traduites en mots, nous passons à autre chose.
Leur papier était un travail d’amour pour les élèves. En prime, leur écriture était accompagnée de quelques contours assez forts.
En une semaine, nous avons vu un grand nombre d’animaux se faire adopter !
